• Comprendre les principes du développement durable (DD) appliqués au secteur de la santé.
• Identifier les impacts des activités de mon établissement.
• Promouvoir des pratiques de santé environnementale pour réduire l’empreinte écologique.
• Intégrer des initiatives durables dans le quotidien de mon établissement.

Jour 1 :

• Jeu de début de formation : 10 affirmations pour connaitre ses propres engagements possibles. 
• Partie en situation de travail : évaluation des pratiques professionnelles (EPP) actuelles. Utilisation du matériel, eau, évacuation, prise en soins. Conception de la toilette. Type de poches utilisées, matériel rentré dans la chambre. Evacuation des déchets lors d’un soin technique. Cette évaluation fera l’objet d’une synthèse remise par le formateur pour adapter son contenu aux fonctionnements de l’établissement.
• Fresque pour sensibiliser au DD et aux impacts de nos actions sur le climat, les déchets, la santé. Jeu d’équipe avec débriefing et synthèse. Permet d’aborder la deuxième journée..

Jour 2 :

• Rappels de la veille et jeu des 2 vérités et du mensonge.
• Intro au DD et à la santé environnementale : Définitions et piliers du DD. Concepts de santé environnementale. Cadre législatif et règlementaire. 
• Evaluation de l’empreinte écologique des établissements de santé : analyses des principales sources d’empreinte écologique par rapport aux 7 thématiques identifiées. Outils de mesure (ADEME). Etude de cas concrets sur l’établissement. Les labels et certifications écologiques. 
• Stratégies pour réduire l’impact environnemental : optimisation de la gestion des déchets hospitaliers (réduction, tri et valorisation par rapport à l’EPP). Les DASRI : règlementation en vigueur. Jeu : basket des déchets. Gestion durable des ressources, biodéchets, matériaux éco responsables. Exemple d’un CH pilote. 
• Sensibilisation et communication : techniques pour impliquer le personnel dans les initiatives de DD. Intro aux ambassadeurs DD. Créations de comités et de groupes de travail sur le DD avec les thèmes choisis.
• Résilience et adaptation aux changements climatiques : élaboration de plans pour l’établissement par rapport à l’écosystème local (inondations, sécheresse, eau potable).
• Clôture de la session: Présentation du travail d’intersession en petits groupes.

Jour 3 (demie journée en distanciel, classe virtuelle) :

• Synthèse de ce qui a été retenu; Consolidation des acquis.
• Chaque groupe de travail vient présenter ce qu’il a fait, ce qui a été difficile, facile, les actions mises en place pour y remédier + temps d’échange, de questions. retours de la direction et encadrement, pour réajustement. 
• Et maintenant ?

• Méthode affirmative : apports théoriques et démonstratifs.
• Méthode interrogative : échanges et débats.
• Méthode active et découverte : études de cas et jeux de rôles.
• Support de cours : diaporama, vidéos
• Retours d’expériences.
• Textes de loi, recommandations, référentiels.
• Jeux de formation : jeu vérité/mensonge, jeu des 10 actions, basket des déchets.
• Jeux de rôle et mises en situation.

• Pré-test et post test.
• Quiz et QCM.
• Exercices pratiques.